Ja hem parlat del paper de les funcions executives predir el rendiment escolar i de memòria de treball combinada i entrenament de càlcul. Avui, però, examinarem un estudi de Wel i col·legues (2018) [1] que ho han examinat la relació entre funcions executives i posterior aprenentatge matemàtic, amb un estudi longitudinal de 4 anys sobre nens xinesos.

A partir del model Miyake [2], els investigadors van considerar tres sub-components de les funcions executives:

  • inhibició: la capacitat de suprimir impulsos i informació irrellevant
  • flexibilitat: la capacitat d'implementar diferents comportaments basats en el canvi de regles o el tipus de tasca
  • memòria de treball: la capacitat d’emmagatzemar i processar informació durant períodes curts de temps

L'estudi va seguir 192 nens xinesos de segon grau durant quatre anys, al final dels quals només 165 van continuar a participar en l'estudi. Les avaluacions de les funcions executives es van realitzar amb:


  • Connexions planificades (bateria CAS) per a la seva flexibilitat
  • Atenció expressiva (bateria CAS) per a la inhibició
  • Interval de dígits inversos (bateria WISC) per a la memòria de treball

De l’anàlisi de les dades, net d’altres paràmetres mesurats com la intel·ligència no verbal, la velocitat de processament i el sentit del nombre, va resultar que els tres sub-components de les funcions executives estan interconnectats, però prediuen diferents aspectes. En particular:

  • La memòria de treball només sembla predir el creixement de la precisió en el càlcul
  • La inhibició i la memòria de treball semblen correlacionar-se amb el nivell inicial de la velocitat de càlcul, però no amb el seu creixement

Tot i algunes diferències entre els sistemes escolars xinesos i italians, aquestes són les primeres dades que ens permeten identificar els components específics que es juguen en les diferents habilitats, amb l'objectiu de dur a terme tractaments cada cop més específics.

Comenceu a escriure i premeu Enter per cercar

d'error: Contingut està protegit !!
lectura i funcions executives