La importància de funcions executives en molts àmbits de la vida se sap i, no en va, n’hem parlat amb nombrosos articles; hem vist, per exemple, la importància de les funcions executives en relació amb matemàtiques, Al idioma, a la lectura i comprensió del text, i al creativitat.

A més, pot ajudar-vos una avaluació exhaustiva de les funcions executives discriminar les diferents formes de demència.

La conseqüència més òbvia és que moltes investigacions s’han centrat en la possibilitat de millorar les funcions executives en diferents tipus de contextos, per exemple, en edat preescolar, a laafàsia i dins lesió cerebral adquirida.


Algú també ha intentat veure si les funcions executives es poden augmentar indirectament, per exemple, aprenent a tocant un instrument musical.

L’estudi realitzat per Arfé i col·laboradors també és molt interessant[1], a través del qual els autors van avaluar elefecte de la formació en programació informàtica sobre les funcions executives.

Concretament, van sotmetre a un grup de nens de 5 i 6 anys a vuit hores de formació a la codificació a través d’una plataforma en línia (code.org); els mateixos nens, abans i després del període de formació, es van comparar amb un altre grup de nens, sotmesos a activitats escolars estàndard en els temes científics previstos per a l'edat, mitjançant les següents proves de planificació i inhibició:

  • Elithorn Perceptual Maze Test del BVN 12-18
  • Stroop numèric del BIA
  • Inhibició de NEPSY-II

ELS RESULTATS

En línia amb les expectatives dels investigadors, els nens que havien participat en formació sobre programació informàtica van obtenir-se successivament augment del rendiment en les proves de planificació i control de la impulsivitat.

Aquests resultats, obtinguts en només un mes, van ser comparable a l’augment espontani del rendiment observat durant set mesos complets.

Pensant-hi, tot això no és tan sorprenent: l’aprenentatge de codificacióde fet, requereix analitzar amb precisió els problemes, conceptualitzar els procediments algorítmics i dividir una obra en diversos passos sense ser precipitat; en cert sentit, aquestes habilitats només es podrien resumir amb els termes "planificació" i "inhibició".

Si aquestes dades es repliquessin i els efectes també s’observessin en la vida quotidiana dels nens i joves (per exemple, en el rendiment escolar) hi hauria una raó més per creure que codificació una activitat essencial per estar inclosa permanentment en els plans d’estudis escolars.

TAMBÉ POT ESTAR INTERESSAT PER:

Referències

Comenceu a escriure i premeu Enter per cercar

d'error: Contingut està protegit !!