Ja hem parlat del tractament de funcions executives en nens, tant en edat preescolar com en infantil durant l'escola primària. No hi ha dubte sobre la seva importància en el context de l’aprenentatge, alhora que es discuteix molt més sobre la possibilitat que es puguin millorar i, encara més, sobre la generalització efectiva dels efectes dels diversos protocols de tractament.[1][3]. Això és crucial si tenim en compte que les dificultats escolars es troben entre les raons que solen conduir els nens amb problemes de funcions executives a l'observació del professional.

Només per augmentar la possible generalització en l’entorn escolar, un equip de recerca va realitzar un estudi[2] on, a la actualització clàssica, memòria de treballTambé es va fer un treball centrat en les habilitats matemàtiques.

La investigació

53 nens d’entre 7 i 12 anys van passar per un període d’enfortiment de 26 reunions (2 reunions a la setmana de 30 minuts cadascuna): a la primera part de cada reunió es van celebrar activitats matemàtiques (càlculs ràpids, sèries de números, problemes de matemàtiques ràpides, cerca del nombre més gran d'una matriu, augment i disminució de la reordenació dels números, finalització de les operacions amb número o símbol que falta) mentre que a la segona part es van dedicar a exercicis informàtics centrats enactualització de memòria treball basat en n-back (aquí en podeu fer servir alguns versions altament personalitzables que vam posar a la nostra disposició Centre de jocs).


Paral·lelament, 51 nens més van participar com a grup de control realitzant durant un temps similar exercicis informàtics que no tenien a veure amb les funcions executives, de manera que es podrien utilitzar com a comparació amb l’entrenament de memòria de treball.

Tots els nens van patir, abans i després del període d’entrenament, una bateria de proves centrades en els següents aspectes:

  • Intel·ligència verbal i no verbal
  • Habilitats matemàtiques
  • Habilitats lectores

Classes escolars en matemàtiques i lletres

  • Memòria de treball verbal
  • Inhibició de la resposta
  • Flexibilitat cognitiva

Els resultats

En comparació amb el grup de control, els nens sotmesos a formació en memòria de treball i habilitats matemàtiques van mostrar i després de millores:

  • Intel·ligència no verbal
  • Velocitat en el càlcul
  • Classes escolars en matemàtiques
  • Habilitats lectores
  • Inhibició de la resposta

conclusions

Observant els resultats, d’aquest estudi Sembla ser capaç de concloure que la formació utilitzada en aquesta investigació és útil per produir canvis en àrees cognitives específiques (raonament, lectura i alguns aspectes de les funcions executives) i, molt important, sembla conduir a millores també en l’entorn escolar (habilitats de matemàtiques i lectura).

Tot i això, cal considerar que, donada la naturalesa pròpia de la formació, no és possible distingir quines són les millores descrites (per a la millora de la memòria de treball o la de les habilitats matemàtiques?). a més, no s'han avaluat millores a llarg termini. Tal com assenyalen els mateixos autors de l'estudi, tots aquests aspectes hauran de ser avaluats en investigacions posteriors.

Comenceu a escriure i premeu Enter per cercar

d'error: Contingut està protegit !!
El tractament de les funcions executives en edat preescolar - segona partLa millora de les habilitats diàries en persones molt grans