Moltes proves per avaluar la parla en nens i adults es basen en el nom d’activitats o en la tria entre respostes diferents. Tot i que aquestes proves són realment útils i ràpides de corregir, corre el risc de no capturar el perfil de comunicació complet de la persona que estem observant, amb el risc de no assolir els objectius reals de cap intervenció.

De fet, les habilitats discursives i narratives representen el component lingüístic més "ecològic" ja que el llenguatge del nen i de l’adult no es manifesta en una sèrie d’habilitats de nomenament o selecció, sinó de en la capacitat de comunicar-se amb els altres i informar de les seves experiències.

Precisament per aquest motiu, l'objectiu final d'una intervenció de parla ha de ser millorar la capacitat d'una persona per comprendre la informació que rep i expressar-se de la forma més completa i precisa possible. Certament, no podríem definir una intervenció de discurs "reeixida" capaç d'augmentar el nombre de paraules d'una prova determinada reconeguda per un nen, però que aleshores no té conseqüències pràctiques en la seva capacitat de comunicar-se amb els altres.


Malgrat això, les habilitats discursives i narratives sovint es descuiden en l'avaluació del llenguatge, tret que hi hagi una sol·licitud explícita. Això passa tant perquè en les fases inicials de l’adquisició del llenguatge es centra molt més en l’aspecte fonològic-articulatori, també perquè és molt fàcil identificar un nen que comet errors de pronunciació, mentre que el nen amb dificultats narratives sovint redueix la seva interacció a respostes curtes i per aquest motiu sovint se l’etiqueta com a tímid o introvertit, tant perquè objectivament l’anàlisi de la narració és més llarg com més cansat, sobretot si no esteu acostumat a fer-ho.

Independentment de les proves utilitzades, hi ha dos indicadors que ens poden proporcionar informació valuosa sobre les habilitats de parla i narrativa del nen i de l’adult:

  • Paraules per minut (PPM o WPM en anglès): el nombre total de paraules ja pot ser un indicador important, però comparar el nombre de paraules amb el temps que es triga a produir-les pot explicar produccions correctes però lentes. Segons l’estudi de DeDe i Hoover [1], per exemple, la producció per sota de 100 PPM en l’adult pot ser indicativa d’afàsia. A més, segons els mateixos autors, aquest indicador sembla ser especialment sensible al tractament en casos d’afàsia moderada i severa
  • Unitats d'informació correctes (CIU): segons la definició de Nicholas i Brookshire [3] són "paraules intel·ligibles en el context, precises en relació amb la imatge o el tema, rellevants i informatives pel que fa al contingut de la imatge o del tema". Aquesta mesura, que elimina del recompte les paraules no significatives com ara capes intercalades, repeticions, interjeccions i parafàsies, al seu torn es pot relacionar amb el nombre total de paraules produïdes (CIU / Total de paraules) o amb el temps (CIU / minut) per fer anàlisis més refinades.

Per obtenir més informació sobre altres mesures, recomanem el manual "Anàlisi de la parla i patologia del llenguatge”Per Marini i Carlemany [2].

Bibliografia

[1] DeDe, G. i Hoover, E. (2021). Mesura del canvi a nivell de discurs després del tractament de la conversa: exemples d’afàsia lleu i greu. Temes sobre trastorns del llenguatge.

[2] Marini i Carlemany, Anàlisi de la parla i patologia del llenguatge, Springer, 2004

[3] Nicholas LE, Brookshire RH. Un sistema per quantificar la informativitat i l’eficiència de la parla connectada d’adults amb afàsia. J Speech Hear Res.1993 d'abril; 36 (2): 338-50

També us pot agradar:

Comenceu a escriure i premeu Enter per cercar

d'error: Contingut està protegit !!
Cercargaleta de robatori actualitzada