El gest és un acte que apareix molt aviat en el nen i precedeix el que després serà la comunicació verbal. En general podem dividir els gestos en deictic (l'acte d'indicar) e icònica (intenta imitar alguna cosa).

Les teories clàssiques sobre el desenvolupament de la comunicació divideixen els deictics en dos grups:

  • Imperatius (quan el nen assenyala per preguntar)
  • Declaracions (quan el nen assenyala compartir emocions i experiències).

Segons el psicòleg nord-americà Michael Tomasello (Els orígens de la comunicació humana) aquesta visió és molt reductiva. De fet, en una sèrie d’experiments destaca com és el nen no us limiteu a sol·licituds per satisfer, però espera que l’adult comparteixi l’emoció que sent cap a un objecte; a més, els gestos sovint poden referir-se a objectes i esdeveniments absents que van molt més enllà de la sol·licitud immediata d'alguna cosa visible. Aquests fenòmens, que poden semblar insignificants, en canvi, destaquen la possessió d’habilitats extremadament importants per part de l’infant: la recerca d’una atenció conjunta, la consciència del coneixement i les expectatives de l’altre, la creació d’un terreny comú.


Per a l'autor americà, per tant, hi ha déus requisits previs cognitius l’ús del gest finalitzat que, de fet, seria físicament possible per al nen des dels primers mesos de vida, però que el fa servir conscientment al voltant dels 12 mesos.

I els gestos icònics? Tot i que són més complexes des del punt de vista cognitiu i, per tant, apareixen més tard, tendeixen a disminuir ràpidament al voltant de 2 anys d’edat. La causa principal és l’aparició del llenguatge verbal que substitueix el gest imitatiu: quan aprenem una paraula, deixem de fer la pantomima de l’objecte al qual fa referència la paraula; al cap i a la fi, fer servir paraules és molt més fàcil i barat. Per contra, el gest deictic persisteix durant més temps, fins i tot quan apareixen les primeres paraules. En una primera fase, de fet, integra el llenguatge (el nen pot dir una paraula –per exemple un verb– associant-la a un gest) i, finalment, mai no desapareix del tot. De fet, amb més freqüència del que pensem, els adults també indiquem una persona de contacte propera per reforçar o complementar el que diem verbalment.

Per obtenir més informació: Michael Tommasello, Els orígens de la comunicació humana, Milà, Cortina Raffaello, 2009.

Comenceu a escriure i premeu Enter per cercar

d'error: Contingut està protegit !!
Cercar