Què és la consciència fonològica

La consciència fonològica és la capacitat de reflexionar i manipular l’estructura dels sons de les paraules. Es considera un dels predictors més importants de la capacitat lectora, i es creu que aquest vincle és més proper en llengües amb ortografia opaca.

L'estudi

Un estudi de Knopp-van Campen i els seus col·legues [1] planteja la hipòtesi segons la qual la relació entre memòria de treball i la lectura estaria mediada per la consciència fonològica: el dèficit de memòria de treball provocaria, doncs, dificultats per dur a terme tasques de consciència fonològica i això provocaria una lectura menys efectiva en cascada.

Tanmateix, es creu que la consciència fonològica va ser important en els primers anys de l’aprenentatge literari, però això després aconseguir un "efecte sostre" (molt ràpidament en normolectors, més lentament, però encara a finals de primària, en dislèxics). Però realment és així?


Objectius de l'estudi:

  • Investiga la relació entre la consciència fonològica i la lectura de paraules al final de l’educació primària
  • Comprendre si la memòria de treball afecta i com afecta la lectura de paraules

Per respondre al primer punt, 663 nens de cinquè de primària van rebre proves de consciència i lectura fonològiques. Per respondre al segon, un subconjunt de 50 nens amb dislèxia van realitzar proves addicionals de memòria de treball.

Eines utilitzades

  • Memòria de treball: marge invers de dígits
  • Consciència fonològica: cancel·lació de fonemes i spoonerismes
  • Lectura: prova de tres minuts (tres cartes amb paraules cada vegada més complexes, l'objectiu és llegir el nombre més gran en un minut per targeta)

Els resultats

Els resultats van negar la primera hipòtesi: fins i tot en nens grans, La consciència fonològica sembla correlacionar-se amb la lectura de la mateixa manera tant en normolectors com en dislèxics. Els resultats d’estudis anteriors van ser probablement influenciats pel fet que els tests prou complexos per requerir una reactivació de les capacitats fonològiques no es van utilitzar per a nens grans.

Pel que fa al segon punt, en nens dislèxics la memòria de treball sembla tenir un efecte indirecte sobre l’eficàcia de la lectura amb la mediació de la consciència fonològica. En particular, en nens dislèctics que no poden accedir a l’automatització i, per tant, continuen realitzant tasques de descodificació fins i tot amb paraules conegudes, es recorda constantment la memòria de treball.

conclusions

Com hem destacat en altres articles, la memòria de treball (sobretot la memòria verbal) és un dels factors que més influeix en la lectura, fins i tot en l'edat adulta.

Se solia pensar que les proves de competència fonològica, fins i tot amb un cert retard de temps, es saturarien fins i tot en nens amb discapacitats d’aprenentatge.

En aquest estudi, al contrari, es va demostrar com l’elecció d’estímuls més complexos pot ajudar a traçar diferències importants en el rendiment fins i tot al final de l’escola primària. Una limitació d’aquest estudi, en relació amb el segon punt, és la no haver investigat la relació entre la memòria de treball, la consciència fonològica i la lectura també en els normolectors, ja que també comprendre els mecanismes fisiològics de la lectura ens pot ajudar a comprendre més sobre la naturalesa de les dificultats.

Comenceu a escriure i premeu Enter per cercar

d'error: Contingut està protegit !!
ictus isquèmic pediàtric