Moltes proves de noms i narratives [1] utilitzen imatges com a suport per provocar la producció de paraules i frases. Altres proves fan servir objectes físics. Per què? Les teories més acreditades sobre el processament del llenguatge coincideixen sobre l’existència d’un centre semàntic únic (de fet, no seria econòmic pensar que hi ha un centre semàntic per a les imatges que veiem i un altre per a les paraules que escoltem), però alhora no creuen que els diferents canals d’entrada hi accedeixin amb el mateix facilitat.

 

Per a alguns pot semblar trivial, per exemple, que la imatge d'un martell pugui garantir un accés més ràpid a les característiques del martell que la paraula "martell" (aquesta última és, com totes les paraules del nostre idioma, arbitrària); no obstant això, ens podria fer pensar que tant la imatge del martell com la paraula "martell" són només déus punts d’accés a la idea del martelli, per tant, independentment del canal, les característiques semàntiques només s'activen amb la idea del martell. Alguns estudis, inclòs l'històric Potter de 1975 [2], han demostrat que aquest no és el cas, i ho han fet mostrant diferents temps de denominació segons el canal utilitzat.

 

Si, de fet, a partir del segon curs de primària, la lectura d’una paraula és més ràpida que el nom de la seva imatge, també és cert que l’atribució d’un element (per exemple, una taula) a una categoria, és més ràpid quan l'objecte es presenta com una imatge i no com una paraula escrita. Molts autors parlen en aquest sentit accés privilegiat (vincle directe entre estímul i significat) e relació privilegiada (connexió entre els aspectes estructurals de l’estímul i les propietats semàntiques connectades a la seva acció) dels objectes –i de les imatges– respecte a les característiques semàntiques.


 

Quins són els accessos privilegiats dels quals tenim més evidències?

  1. Els objectes tenen accés privilegiat a la memòria semàntica respecte a les paraules [2]
  2. Les paraules tenen un accés privilegiat a les característiques fonològiques en comparació amb les imatges [2]
  3. En particular, entre tots els aspectes semàntics, els objectes tenen accés privilegiat a l'acció a realitzar [3]

 

En els darrers anys, amb l 'aparició de teories "encarnades" (vegeu, entre d’altres, Damasio) s’han dut a terme experiments més refinats sobre l’activació semàntica relacionats amb els objectes que fem servir. En un estudi molt recent [4] es va demanar a les persones que responguessin (movent una palanca cap endavant o cap enrere) després d'observar imatges, decidint si:

  • Experiment A: l'objecte s'ha utilitzat cap al cos (ex: raspall de dents) o allunyat d'aquest (ex: martell)
  • Experiment B: l'objecte estava fet a mà o era natural

 

Els autors van anar a observar l’efecte de congruència, o si els participants van respondre més ràpidament quan hi havia una congruència entre el tipus d'objecte i el moviment de la palanca (per exemple: raspall de dents, o objecte per utilitzar sobre mi - palanca cap avall). Si, en el primer cas, la presència de l’efecte de congruència gairebé es donava per suposada, era interessant observar que, fins i tot a l’experiment B, on la qüestió no estava relacionada amb l’ús cap a un mateix o allunyat d’un mateix, l’efecte de congruència és que s'ha produït de totes maneres. En un cert sentit, la imatge de l'objecte "activa" l'acció de forma latent encara que la pregunta que se'ns faci no estigui relacionada amb el seu ús.

 

L’accés privilegiat, per tant, sembla ser un fenomen que no només afecta les característiques visuals de l’objecte, però també la nostra corporalitat i la manera com hi interactuem.

Bibliografia

 

[1] Andrea Marini, Sara Andreetta, Silvana del Tin i Sergio Carlomagno (2011), Un enfocament multinivell de l’anàlisi del llenguatge narratiu en afàsia, Afasiologia, 25:11,

 

[2] Potter, MC, Faulconer, B. (1975). És hora d’entendre imatges i paraules.Nature,253, 437-438.

 

[3] Chainay, H., Humphreys, GW Accés privilegiat a l'acció d'objectes relatius a les paraules. Butlletí i revisió psiconòmica 9, 348-355 (2002). 

 

[4] Scotto di Tella G, Ruotolo F, Ruggiero G, Iachini T, Bartolo A. Cap al lluny i cap al cos: la rellevància de la direcció d’ús en la codificació d’accions relacionades amb els objectes. Revista trimestral de psicologia experimental. 2021;74(7):1225-1233.

 

 

Comenceu a escriure i premeu Enter per cercar

d'error: Contingut està protegit !!
Disgrafia adquiridaFluències verbals semàntiques